为贯彻落实领导指示精神，探索建立教育集团内管理一体、教研联动、课程共建、教学共享、文化共融、捆绑考核、荣誉分摊的办学管理新模式，赫章县第一教育集团工作组召开专题会议，就管理布局、人员优化、工作模式等重点事项进行研讨，全面谋划集团化办学管理细则，着力开展“四优四促”，整体提升区域内学校教育质量和办学水平。
优管理布局，促部门高效运转。根据县教育科技局有关文件精神，教育集团工作组在前期充分讨论的基础上，就三个中心校和教育集团处室工作职责进行明确划分，要求教育集团思政人事处、教育研究中心、安全维稳处、教育研究中心切实履行主体工作职责和督查指导职责；要求三个中心校履行文化户口普查、控辍保学、学生资助、助学贷款、留守儿童等主体工作职责。厘清教育集团和中心校工作职责范围，并就工作开展提出具体要求，确保部门工作高效运转。
优工作模式，促学校内涵发展。为构建教育集团处室良好工作作风，着力解决办公室“说得多，做得少，缺少基层工作经验”的实际问题，聚焦教育高质量发展，要求教育集团教学研究中心和三个中心校综合办公室按每周”三二一一“工作模式开展教育教学研究和日常管理工作，即每周三天深入学校（幼儿园），参与学校（幼儿园）教研教改和日常管理，精准诊断课堂教学和常规管理中存在的实际问题，为学校（幼儿园）提供有效解决策略，整体提升学校管理规范化、制度化、精细化水平，推进学校内涵发展，不断提高学校办学质量和办学声誉；两天在教育集团办公室办公，完成教育科技局安排各项工作任务；一月梳理一份蹲点调研报告报第一教育集团工作领导小组，为教育集团精准施策提供依据。
优化人员组合，促行业行风转变。经与会成员评议，为激发区域内广大教职员“想干事、敢干事”的工作激情，切实转变行业行风，营造良好教育生态，决定在校内、校际间全面推行岗位竞聘和优化组合，整合区域优势人力资源，为实现区域教育高质量发展提供强有力保障。同时对优化组合落聘教职工进行精细化管理，提供跟岗学习平台，转变思想教育观念，提升专业素养，定期进行考核，补齐教师队伍建设短板，促进区域教育系统行业行风转变。
优化结对帮扶，促资源共享共创。在前期调研的基础上，在对区域学校（幼儿园）地理位置、师资队伍、硬件设施进行分析的基础上，将区域内49所学校（幼儿园）按强基类、提质类、培优类、特殊生源地（易地扶贫搬迁点学校）进行划分，按照就近原则实行强弱搭配，组建24个“一对一”帮扶团队，按照捆绑考核、荣誉均摊的模式定期定量进行考核，实现区域内优势教育资源共享共创，缩小区域学校（幼儿园）间办学差距。
教育是最大的民生，下一步，赫章县第一教育集团将稳步推进集团聚力发展，为乡村振兴和教育高质量发展有效衔接贡献自己的力量。
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。邮箱
联系电话：