我叫林永健，今年56岁，赫章县第三中学教师。 年，借广黔结对教育帮扶的东风，我来到了番禺对口帮扶的赫章县，开启教育帮扶之路。
林永健正在给学生上课
初来乍到，如何开展工作？作为第一批教育组团式帮扶工作的老师，前没有经验可借鉴，也没有现成的工作计划，要使工作落到实处又有效，要靠自己去调研、去发现、去制定，以便迅速开展工作。 到赫章县第三中学后，我发现番禺援建的教育信息中心在赫章县第三中学刚刚落成。我随即用了两个星期的时间，制定方案、联系学校、组织筹备，在年6月3日进行了番禺-赫章两地互联网+综合教研系列活动的启动仪式，本次活动是以番禺桥兴中学-赫章城关中学为对接点，把两校的教研活动通过赫章三中的信息中心这个窗口，牵手赫章野马川镇初级中学等十所学校开展的跨时空、新形式教学教研专场直播活动，是番禺-赫章两地教育帮扶交流活动的首创，开启了两地教育资源的互联互通新历程。 随着技术的成熟，通过上学期的两次互联网+综合教研活动，9月，进一步确定了以番禺对口帮扶赫章、威宁组团式教育帮扶工作队为主导的《赫章-番禺-威宁三地互联网+综合“教研系列活动的方案》。通过这个计划，把”互联网+综合“教研活动从两地走向了三地、从两校扩大到多校、从初中增加到小学和高中、从尝试到常规、从学科领域发展到科组建设和德育等领域，向多元化、多层次发展，”互联网+综合教研活动为受番禺帮扶的威宁-赫章两地教师的专业发展具有重要意义。
林永健和赫章本地教师开展交流活动
作为支教老师，我们终会离开，但要为赫章播下教学教研的种子，让它们将来在赫章的教育沃土中生根发芽。为了让赫章的教师更好地成长，我有意识地让本地教师站到了前台，而自己则退居幕后，让本地教师唱主角。 利用这个互联网交流平台，先后把赫章本地教师推上前台负责教研活动的组织策划并主持教研活动，辅导本地教师进行学科专题交流讲。 利用互联网教研，赫章老师可以零距离观察番禺的学科组建设、广州市教研活动、课堂教学，使赫章更多教师受益。 课堂教学是主阵地，教师的专业发展离不开课堂教学。我组织学员结合课题研究开展课堂教学技能培训活动，要求每位学员定时间、定内容、定班级制订示范课、研讨课计划，以课题组为单位开展课堂教学业务培训。从集体备课抓起，辅导他们编制教学设计、教学课件，指导他们课后的评课交流，要求他们课后撰写教学反思。通过这一系列培训，帮助学员梳理自己从教以来的教学行为，转变教育教学观，提升课堂教学的业务能力，进而提升学校的教学质量。 我希望通过我的工作，把番禺-赫章两地的教育教学资源组织起来，使更多的学校、更多的老师、更多的资源参与进来，实现互联互通，合作共赢！贵州日报天眼新闻记者王星整理
编辑何涛编审田旻佳杨韬
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