读创/深圳商报记者刘芳通讯员刘艳春邵佳妮
▲凤凰学校校长在首届中国基础教育论坛分论坛活动后合影。
在脱贫攻坚这场战役中，光明区凤凰学校与贵州毕节市赫章县跨越山海，结下了深厚情谊。年11月，根据《中央统战部年定点扶贫工作计划》《中国教育学会与赫章县人民政府教育帮扶项目合作框架协议》等相关文件精神，凤凰学校经中国教育学会遴选，与赫章县三所学校结成友好学校。
努力用爱心和智慧阻断贫困代际传递！一年多来，凤凰学校组织中小学教师团队，先后两次不远千里前往赫章县开展教育帮扶活动；当地三所学校也来到光明区，与凤凰学校进行教育教学交流。特别是疫情发生后，凤凰学校利用钉钉等各类线上平台，与当地学校开展线上教研等活动，将教育资源全方位开放与他们共享，助力赫章决胜脱贫攻坚。
凤凰学校成为光明区乃至深圳奋战在赫章县脱贫攻坚一线的一面鲜艳旗帜。毕节作为我国唯一开发扶贫试验区，受到党中央高度重视。党的十八大以来，习近平总书记对毕节试验区工作多次作出重要指示。赫章县是毕节脱贫攻坚三大“硬骨头”之一，由中央统战部对口帮扶，凤凰学校成为其中一支积极有益的推动力量。
在12月5日-6日举行的首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第33次学术年会上，凤凰学校校长华建明作为广东省唯一一名代表，以及全国32所结对帮扶赫章县学校、幼儿园的五位代表之一，在本届论坛的分论坛——“教育帮扶模式的创新与广谱价值：点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会上作经验分享，讲述赫章教育帮扶中的“光明故事”。
为了赫章教育
精准帮扶送出深圳优质资源
“是的，我答应你们，一定还会再回来的！”这是凤凰学校党支部副书记、校长助理王珍老师去年对赫章四中孩子们许下的诺言。今年10月再次前往赫章前夕，为了上一节“能让赫章孩子们留恋、让赫章同行有所启迪”的化学课，王珍老师放弃国庆休息，想尽办法提前制作实验教具，从网上购买注射器、白瓷板等实验用品，最终在赫章高水准兑现这句承诺。
年11月，刚刚改制成立两个月的凤凰学校与贵州赫章的赫章县第四中学、水塘堡乡中心小学、水塘堡乡田坝小学三所学校，结成友好学校。经过前期调研，在双方达成共识的基础上，凤凰学校制定了教育帮扶方案和教师培训计划策略，开展“按需扶贫，按缺帮扶”的精准帮扶。比如，送教前就设计同课异构方案，让结对学校的教师可以提前准备，并有足够的时间进行研究。
一群葆有教育情怀的凤凰学校教育追梦人，为赫章教育，为当地孩子全情投入，甘愿付出。校长助理何运敏老师在赫章四中讲授《永久的生命》一课时激发学生思考，拓宽生命的宽度，丰富生命的内涵，让人生的每一分钟都充满意义。而这也是她最希望留给孩子们的精神礼物，课后许多孩子围着她一定要和她拥抱。徐佳昌老师在刚结束光明区近两小时的原创音乐演出后，连夜赶飞机，绕了一百多里山路，终于在清晨抵达赫章送教……
特别是新冠肺炎疫情发生以来，凤凰学校七年级数学备课组带头进行“互联网+教研”探索，与赫章四中数学科组开展线上集体备课，共享深圳优质教育资源等，其间，四所学校远程开展文学、艺术等各类竞赛活动；向赫章结对的三所学校赠送书籍，开展两地教师共读一本书线上读书分享活动等，探索出一条线上线下共研共进的帮扶之路。
多维走向系统
帮助当地学校实现教育变革
帮扶期间，以凤凰学校校长华建明为首，通过线上线下相结合的方式，多次与三所结对学校围绕深入贯彻新时代教育教学改革理念、学校发展规划、立德树人工作、教师队伍建设、心理健康教育及留守儿童管理等进行了深入交流和充分的探讨。
“搞教育帮扶，首先要让被帮扶的学校明确培养什么样的人、怎样培养人。”凤凰学校坚持认为，发展教育事业绝不能局限于教给学生谋生的技能，而且要让学生涵养美丽的心灵和高尚的灵魂。因此，该校在教育帮扶中把切实提升被帮扶学校的教育理念，作为其中的一个重要目标。有了好的教育理念，才能培育出更多国家和社会需要的人才。
通过探讨，凤凰学校得出了“一所学校要能适应新时代发展的需要，校长要积极优化学校治理，让学校形成良好的教学秩序和校园文化，把教师和学生的积极性、主动性和创造性充分发挥出来”等教育改革共识。这种从“给予”到“支持”的帮扶模式，参与学校管理，在促进学校整体性变革中真正实现了由“输血式”帮扶转变为“造血式”帮扶。
在帮助结对学校教师队伍建设中，凤凰学校还开展了包括名师示范课、研究课、同课异构、赠书仪式等系列活动，旨在帮助结对学校打造一支“带不走的队伍”，激发学校的内生发展动力，让教育帮扶有深度、有温度、有力度。凤凰学校表示，将在帮扶交流中共同进步，着力提升教师队伍整体素质，以赶超奔跑的姿态为光明教育先行示范和高质量发展作出探索与贡献。
审读：谭录岗蒋祝璇
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